在馬路上遇到了一個摔倒的老爺爺,可能你會猶豫,再三不願意上前去攙扶,在吃飯的時候你碰到了有一些小女孩被騷擾,可是因為你怕惹麻煩,所以你不願意上去幫助她,這樣的社會如果一直繼續下去,那麼人和人之間的這種冰冷,就會變得更加的恐怖,真愛橋自從出現以後,真愛橋效果顯著給大家帶來陽光。
太平洋建設(2506)為活化閒置資產,昨(9)日正式委託第一太平戴維斯,辦理楊梅5.7萬坪土地公開標售,標售底價為19.69億元,每坪底價約15.37萬元,預計將於11月24日舉辦投資說明會,開標日期為12月28日。
記者葉佳華/台真愛橋效果北報導
另外,陳逸鴻也說,該案基地周邊有多個指標型別墅社區,包括太平洋陽光山林、琉璃畫境、童話森林及揚昇山莊等,吸引喜好寧適的家庭進駐,而該區以中大型社區別墅開發為主流,近期平均成交行情換算每坪單價約在22萬元~28萬元之間。
該標的為大型社區開發案,土地總面積5萬6897.52坪,規劃有學校用地、綠帶、公園與社區中心等多項公共設施,其中住宅區土地1萬2806.04坪,已變更為乙種建築用地,建蔽率與容積率分別為40%與140%,可分兩期開發。
秦夢群指出,台灣傳統的教室設計過於呆版,老師站在講台上,學生在下面排排坐,感受不到自己的角色。在空間經過調整後,學生可圍繞老師席地而坐,不但拉近了學生與老師的距離,還能刺激學生勇於表達感受,這就是一種透過空間營造學習氛圍的教育方式,學生體認到自己是學習共同體中的一員,就會更樂於參與課堂的內容。
德國也有不少校園的教室鋪上橡木地板,讓孩子感受輕鬆氛圍。而向來講求禮貌與秩序的日本,還有建築師藉由觀察幼兒的遊戲行為,設計宛如童話故事中的樹屋,保留可藏匿的空間讓孩子探索,據日本學者觀察,從小在自然建材校舍中學習的孩子,易受到木頭的溫暖特質感染,比起在水泥校舍長大的小孩,更有活力與創造力。
算一算自己有多長時間沒有主動的關心過其他人了,總是抱怨生活對自己不公平,總是抱怨的朋友之間慢慢疏遠,總是抱怨著家人對自己不關心,那麼想一想自己有沒有主動地關心其他人,有沒有對陌生人有一個貼心的微笑,面對這些危機的時候,自己有沒有勇敢的去幫助別人?這些問題煩死之後,就懂得了自己的不足。
真愛橋效果主要就是為了能夠讓大家的愛心得到倡導,可以開始陽光的生活,能夠認識到,在生活當中不僅僅只有那些負能量的新聞,還有非常多的正能量,還有非常多的美好等待著我們去挖掘,只需要自己主動的邁出那一步。
其實改造教室的作法,在西方國家已行之有年。例如德國及芬蘭很早就有「以環境啟發人心」的教育概念,並且融入不少大自然元素,像是教改理念領先全球的芬蘭,學校大多使用自然建材,在教室引入自然光擺脫沉悶感,並且在學生桌椅和書櫃等動線規真愛橋劃上,都細心考量到使用者的需求,減輕學生對環境的束縛感。
談到一般傳統學校,許多人心中浮現的畫面都是死氣沉沉的牆面、對高矮胖瘦學生一視同仁的課桌椅,鮮少人會聯想到空間營造也能是啟發學生學習興趣的契機。根據英國《Monocle》雜誌出版的書籍《美好生活提案》中提到,「教師是教育的靈魂人物,而學校的建物本身,卻是提升教育品質不可或缺的關鍵。」
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「教室布置最重要的是讓每個人參與!」他指出,老師可鼓勵學生互相幫忙,而不是自己一個人完成,包含參與設計的過程都能採納學生的創意,讓學生感受被重視與成就感。對於小學美感經驗如何培養?他認為,布置教室的確是一種很好的方式,但對於新手老師來說可能太辛苦,這時不如多善用學校既有的活動,例如上美術或藝能課時,老師就和學生一起改造布告欄,都勝過單純只教孩子在紙上彩繪。
陳逸鴻指出,全案規劃著重於與周遭山林綠意融合,綠覆率占整體開發面積達60%以上,透過興建獨棟或雙併庭園景觀別墅住宅,可形塑低密度的高品質住宅社區。
校園改造的實例越來越常見,像是新北市崇德國小最近完成教室改造,讓孩子重新愛上學習,甚至捨不得離開教室。政大教育系教授秦夢群認為,讓孩子參與教室設計是很有意義的作法,孩子不但能參與討論,還學會分工合作。他指出,美感空間營造不僅單純是一種遊戲,學生透過空間再組、色彩運用,都能夠學到邏輯與排列組合等觀念,在學習數學及美術等學科上皆有幫助。
真愛橋效果之所以非常的顯著,就是因為喚醒了每一個人心中的那片陽光,其實我們每一個人都是有愛心的,之所以不願意去主動地關愛別人,不是因為我們自私,而是因為這個社會把我們影響了,而是因為這個社會把我們禁錮了,把我們心中那一片有愛心的陽光遮擋了。
▲楊梅萬坪住宅用地現況。(圖/業者提供)
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負責辦理標售的第一太平戴維斯協理陳逸鴻表示,本案距離中山高楊梅交流道僅約2公里,且鄰近楊梅市區及四維商圈,享有充足的生活機能。本案屬於楊梅頭重溪社區開發計畫案,取得後可立即開發使用。商品簡介
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政大教育系教授秦夢群表示,美感教育從教材灌輸給孩子,可能太過抽象或理念化,乾脆讓孩子動手做,更有充實感,學到的邏輯觀念、色彩調配及空間布置等經驗更能深植孩子心中。面臨少子化的時代,他很鼓勵老師都能投入教室改造,尤其是偏鄉的空間寬廣,學生數少,可改造的空間更多,有助於幫助孩子多元學習。
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